1. Название инновационного проекта: «Внедрение модели формирования социальной компетентности обучающихся средствами физической культуры с учётом личностных характеристик и дифференциации образовательного процесса».
2. Научное сопровождение проекта: 

Нарскин Геннадий Иванович, доктор педагогических наук, профессор, Почётный профессор ГГУ имени Ф. Скорины, имеет нагрудный знак «Отличник образования Республики Беларусь» (2007), почетный знак «За заслуги» выдан Всероссийским научно-исследовательским институтом физической культуры и спорта (2009),

246019, г. Гомель, ул. Советская, 104                           

8 (029) 327-70-09, alex_nag@tut.by

Аверин Виктор Сергеевич, доктор биологических наук, профессор, профессор кафедры экологической и профилактической медицины УО «Гомельский государственный медицинский университет», Лауреат премии правительства России (2014), награждён медалью «За трудовые заслуги» (2024), 

246019, г. Гомель, ул. Ланге, 5

8 (029) 611-74-62, averinvs@mail.ru 

Осипенко Евгений Владиславович, кандидат педагогических наук, доцент, учитель-методист, зав. кафедрой теории и методики физической культуры УО «Гомельский государственный университет имени Ф. Скорины», 

246019, г. Гомель, ул. Советская, 104                           

8 (029) 144-88-07, eosipenko_2009@mail.ru        

3. Перечень учреждений образования, на базе которых планируется осуществление инновационной деятельности

Государственное учреждение образования «СШ № 17 г. Гомеля им. Франсиско де Миранды»

Государственное учреждение образования «СШ № 28 г. Гомеля имени Э.В. Серегина»

Государственное учреждение образования «СШ № 31 г. Гомеля»

Государственное учреждение образования «СШ № 52  г. Гомеля»

Государственное учреждение образования «СШ № 59  г. Гомеля»

Государственное учреждение образования «СШ № 61  г. Гомеля»

Государственное учреждение образования «СШ № 69  г. Гомеля»

Государственное учреждение образования «Гимназия №1 г.Дзержинска» 

Государственное учреждение образования «Раковская средняя школа» Минской области (Воложинский район) 

Государственное учреждение образования «Мышанская средняя школа» Гомельской области (Петриковский район)

Государственное учреждение образования «Средняя школа №1 г.Новолукомля имени Ф.Ф. Дубровского» Витебской области (Чашникский район) 

ГУО «Конюховская средняя школа» Гродненской области (Берестовицкий район)

4. Разработчики проекта:

Дорошков Михаил Михайлович, директор государственного учреждения образования «Средняя школа №28 г. Гомеля им. Э. В. Серёгина», тел. (0232) 32-18-06, (029) 607-34-99

5. Адрес, телефон учреждения образования, разрабатывающего проект: 

246034, Республика Беларусь, г. Гомель, ул. Минская, 12, 

E-mail: sovroo-sch28@sovroo.gorodgomel.by

https://school28.by/

6. Временные рамки реализации проекта: 2024–2027 

Инновационный проект «Внедрение модели формирования социальной компетентности обучающихся средствами физической культуры с учётом личностных характеристик и дифференциации образовательного процесса» представляет собой оригинальное исследование, направленное на внедрение модели формирования социальной компетентности обучающихся средствами физической культуры с учётом личностных характеристик и дифференциации образовательного процесса. Он является актуальным и важным для современной системы образования Республики Беларусь, так как направлен на формирование у обучающихся ключевых компетенций XXI века, таких как социальная компетентность, функциональная грамотность, цифровая грамотность, гражданская активность и т.д.

Реализация инновационного проекта является актуальной и важной для современной системы образования, так как она направлена на разрешение следующих проблем и противоречий:

– несоответствие уровня подготовки обучающихся к требованиям общества и рынка труда в XXI веке, которые предъявляют высокие требования к социальной компетентности, как одной из ключевых компетенций, необходимых для успешной жизни и работы в условиях глобализации, цифровизации и постоянных изменений;

– недостаточность развития социальной компетентности обучающихся в традиционной системе образования, которая не учитывает индивидуальные особенности, потребности и интересы обучающихся, а также не использует современные средства и технологии обучения, в том числе средства физической культуры, как эффективные средства формирования социальной компетентности;

– отсутствие комплексной модели формирования социальной компетентности обучающихся средствами физической культуры, которая бы включала в себя цели, задачи, принципы, содержание, формы, методы, средства, критерии и показатели оценки результатов обучения, а также механизмы дифференциации и индивидуализации образовательного процесса с учётом личностных характеристик обучающихся;

–  противоречие между требованиями общества и реальным состоянием физического воспитания в учреждениях общего среднего образования, которое не способствует формированию у школьников интереса, мотивации и удовлетворенности от занятий физической культурой и спортом.

Следует отметить, что физическая культура играет ключевую роль в данном инновационном проекте, так как она:

– способствует укреплению и оздоровлению физического и психического состояния обучающихся, повышению их работоспособности, снижению риска заболеваний и вредных привычек;

– развивает физические качества и двигательные навыки обучающихся, такие как сила, выносливость, скорость, ловкость, координация, гибкость и т.д.;

– формирует позитивное отношение к собственному телу, самооценку, самоуважение, самоконтроль и саморегуляцию обучающихся;

– обучает правилам и нормам поведения в разных социальных ситуациях, учит сотрудничать, договариваться, конкурировать, справляться с конфликтами, уважать других людей и их мнения;

– проявляет инициативу, творчество, лидерство, ответственность, гражданственность, патриотизм и другие социально значимые качества личности;

– доставляет удовольствие, эмоциональный настрой, интерес, мотивацию к занятиям физической культурой и спортом.

Таким образом, физическая культура является эффективным средством формирования социальной компетентности обучающихся, так как она способствует развитию их личностных, коммуникативных, культурных и других видов компетенций, необходимых для участия в общественной жизни.

Учёт личностных характеристик и дифференциация образовательного процесса являются важными условиями реализации инновационного проекта, так как они позволяют учитывать индивидуальные особенности, интересы и потребности обучающихся, а также предоставлять им выбор и вариативность в обучении по физической культуре. Это способствует повышению мотивации, интереса и удовлетворенности обучающихся от занятий физической культурой, а также улучшению их образовательных результатов и достижению личностного роста.

Инновационный проект основан на современных научных подходах и концепциях, таких как: личностно-ориентированный подход, который предполагает учёт индивидуальных особенностей, потребностей и интересов обучающихся, а также их активное участие в процессе обучения и развития; дифференцированный подход, который предполагает предоставление обучающимся различных уровней сложности, форм и методов обучения по физической культуре в зависимости от их способностей, знаний и навыков; интегративный подход, который предполагает связь физической культуры с другими предметами и видами деятельности, а также с реальной жизнью и практикой; компетентностный подход, который предполагает формирование у обучающихся ключевых компетенций XXI века, таких как социальная компетентность, функциональная грамотность, цифровая грамотность, гражданская активность и т.д.; модульный подход, который предполагает структурирование содержания обучения по физической культуре на основе модулей, которые имеют определенную цель, задачи, содержание, формы, методы, средства и результаты обучения.

При реализации проекта будут использоваться современные цифровые технологии и инструменты для организации, диагностики и контроля образовательного процесса по физическому воспитанию, что повышает его эффективность, качество и доступность. 

В связи с вышеизложенным, целесообразно реализовать данный инновационный проект. Он предполагает внедрение модели формирования социальной компетентности обучающихся средствами физической культуры с учётом личностных характеристик и дифференциации образовательного процесса.

Такая модель будет способствовать повышению качества образования, развитию личности и потенциала обучающихся, формированию у них ключевых компетенций XXI века, а также укреплению их здоровья, физического и психического благополучия.

Цель инновационного проекта – повышение качества образования и развития личности обучающихся через формирование у них социальной компетентности, как одной из ключевых компетенций XXI века, с использованием современных средств и технологий физической культуры.

Задачи инновационного проекта:

1. Разработать и реализовать систему управления инновационной деятельностью на всех этапах проекта, обеспечивающую включение педагогов в процесс реализации данного инновационного проекта на основе создания персонального цифрового профиля обучающихся.
2. Апробировать диагностический инструментарий для диагностики и контроля уровня сформированности социальной компетентности обучающихся средствами физической культуры, включая цифровые технологии и инструменты.
3. Реализовать психолого-педагогическое и научно-методическое сопровождение по инновационной деятельности.
4. Внедрить и реализовать на практике модель формирования социальной компетентности обучающихся средствами физической культуры с учётом личностных характеристик и дифференциации образовательного процесса, включая планирование, организацию, координацию, мониторинг, коррекцию и оценку его эффективности.
5. Разработать и апробировать программу формирования социальной компетентности обучающихся средствами физической культуры для разных уровней общего среднего образования (I–III ступеней).
6. Разработать и апробировать механизмы дифференциации и индивидуализации образовательного процесса по формированию социальной компетентности обучающихся средствами физической культуры с учётом их личностных характеристик, потребностей и интересов.
7. Апробировать критерии и показатели оценки уровня сформированности социальной компетентности обучающихся средствами физической культуры.
8. Разработать и реализовать стратегию диссеминации и распространения результатов инновационного проекта среди заинтересованных аудиторий, таких как педагоги, обучающиеся, родители, общественность, научное сообщество и т.д.

Социальная компетентность является одним из образовательных ориентиров в системе современного образования и ключевым элементом образовательных программ, где акцент делается на всестороннем развитии личности и её способности к адаптации и эффективному взаимодействию в социальной среде. 

Модель формирования социальной компетентности обучающихся средствами физической культуры с учётом личностных характеристик и дифференциации образовательного процесса в виде системы, состоящей из целевого, содержательного, процессуального и результативного компонентов, представлена на рисунке ниже. 

Содержание и функционирование данной модели можно описать следующим образом.

Целевой компонент модели определяет цель и задачи образовательной деятельности, а также критерии и показатели социальной компетентности обучающихся. Целью модели является развитие и формирование социальной компетентности обучающихся как способности успешно взаимодействовать с другими людьми в разных социальных ситуациях, учитывая их культурные, психологические и физические особенности. 

Задачи модели связаны с обеспечением качественного образования, развитием личности, социализацией, профессиональной ориентацией и адаптацией обучающихся. 

Содержательный компонент модели включает систему знаний, умений и навыков, необходимых для формирования социальной компетентности, а также темы учебных дисциплин, связанных с физической культурой и спортом. Система знаний охватывает теоретические и прикладные аспекты социальной компетентности, такие как понятие, структура, функции, виды, факторы, средства, методы и технологии формирования социальной компетентности. Умения и навыки представляют собой практические и творческие способности обучающихся к анализу, планированию, организации, реализации, контролю и оценке социальной деятельности. Модули и темы учебных дисциплин отражают интегративный и дифференцированный характер образовательного процесса, учитывающий интересы, потребности, способности и уровень подготовки обучающихся (социокультурные основы физической культуры и спорта, социальная компетентность в спортивной деятельности, социальная компетентность в физкультурно-оздоровительной деятельности, психолого-педагогическое образование и социальная работа, педагогическая психология и социальное воспитание, социальное обучение и психологическое развитие и др.)

Процессуальный компонент модели описывает методы, формы и средства обучения и воспитания, способствующие формированию социальной компетентности, а также механизмы контроля, оценки и коррекции образовательного процесса. 

Методы обучения и воспитания представляют собой активные, интерактивные и рефлексивные способы организации деятельности обучающихся, направленные на стимулирование их мотивации, интереса, самостоятельности, творчества, критического мышления, коммуникации и сотрудничества (проблемное обучение, проектное обучение, кейс-метод, дискуссия, ролевая игра, дебаты, брейн-ринг, портфолио и т.д.). 

Формы обучения и воспитания представляют собой разнообразные и гибкие способы организации взаимодействия обучающихся и педагогов, а также обучающихся между собой, учитывающие их индивидуальные и групповые особенности (лекция, семинар, практикум, лабораторная работа, консультация, индивидуальное задание, групповое задание, коллективное обсуждение, презентация, защита проекта и др.). 

Средства обучения и воспитания представляют собой современные и эффективные ресурсы, обеспечивающие качество и доступность образовательного процесса, а также развитие информационной культуры обучающихся (учебник, учебное пособие, методическое пособие, мультимедийная презентация, видеофильм, аудиозапись, интернет-ресурс, электронный журнал, электронное портфолио, использование интерактивной платформы сервиса Kahoot для повышения мотивации и критического мышления обучающихся и т.д.).

Механизмы контроля, оценки и коррекции образовательного процесса представляют собой систематические и объективные способы определения уровня сформированности социальной компетентности обучающихся, а также выявления и устранения проблем и недостатков в образовательной деятельности (тестирование, экзамен, анкетирование, интервьюирование, наблюдение, самооценка, взаимооценка, экспертная оценка, анализ продуктов деятельности и другое).

Таким образом, структура инновационной модели состоит из следующих компонентов:

– целевой компонент, который определяет цель, задачи, критерии и показатели формирования социальной компетентности обучающихся средствами физической культуры.

– содержательный компонент, который включает систему знаний, умений и навыков, необходимых для развития социальной компетентности, а также модули и темы учебных дисциплин, связанных с физической культурой и спортом.

– процессуальный компонент, который описывает методы, формы и средства обучения и воспитания, способствующие формированию социальной компетентности, а также механизмы контроля, оценки и коррекции образовательного процесса.

– результативный компонент, который характеризует уровни сформированности социальной компетентности обучающихся, а также эффекты и результаты образовательной деятельности.

Реализация инновационного проекта предполагает активное взаимодействие всех участников образовательного процесса: обучающихся, педагогов, родителей, администрации, консультантов, социальных партнёров и других заинтересованных сторон. 

В ходе реализации проекта будут проводиться различные мероприятия, такие как педагогические советы, семинары, тренинги, консультации, диагностика, коррекция, развитие, мониторинг, оценка, анализ, обобщение, распространение и т.д. 

Цель этих мероприятий – обеспечить научно-методическое сопровождение, поддержку, обратную связь, контроль и оценку реализации проекта, а также обмен опытом, трансфер технологий и распространение результатов проекта в образовательном сообществе:

– работа с учащимися: мониторинг диагностических, коррекционных и развивающих мероприятий по формированию функциональной грамотности обучающихся средствами физической культуры; 

– работа с педагогами: овладение методологией внедрения модели, создание условий, обеспечивающих реализацию проекта, деятельность методического объединения и творческих групп, работа по самообразованию в рамках реализации инновационного проекта, повышение квалификации);

– работа с родителями: ознакомление родителей с содержанием инновационного проекта и привлечение родительской общественности к совместной работе по его реализации (самостоятельные занятия в семье);

– сотрудничество с организациями:

а) сотрудничество с государственным учреждением образования «Гомельский областной институт развития образования» (участие в веб-семинарах, Online-тренинги, организация и проведение научно-практических конференций, повышение квалификации);

б) сотрудничество с факультетом физической культуры учреждения образования «Гомельский государственный университет имени Франциска Скорины», Гомельским областным институтом развития образования, учреждением образования «Гомельский областной центр физического воспитания и спорта учащихся и студентов».

– аналитическая деятельности на всех этапах реализации проекта.

Рисунок – Модель формирования социальной компетентности обучающихся средствами физической культуры с учётом личностных характеристик и дифференциации образовательного процесса

Руководитель инновационного проекта: 

Лебедевич Инна Владимировна, директор государственного учреждения образования «Конюховская средняя школа»;

участники инновационного проекта: 4 педагогов государственного учреждения образования «Конюховская средняя школа», заместитель директора по учебно-воспитательной работе. 

«Внедрение модели формирования социальной компетентности обучающихся средствами физической культуры с учётом личностных характеристик и дифференциации образовательного процесса»

на 2024/2025 учебный год 

        СОГЛАСОВАНО                                                                                                                 УТВЕРЖДАЮ

        Научные консультанты:                                                                                                   Директор государственного 

        ___________ Г.И. Нарскин                                                                                              учреждения образования

        ___________ В.С. Аверин                                                                                               «Конюховская средняя школа»

        ___________ Е.В. Осипенко                                                                                             ____________ И.В.Лебедевич

ВОУО "Солнышко". Смена "Осенний экспресс"

В рамках Дня здоровья все мероприятия в лагере были направлены на формирование у воспитанников навыков ЗОЖ. Во время минутки здоровья ребята учились говорить «нет» вредным привычкам. Слагаемые здоровья отыскивали, проводя квест-игру «Лестница здоровья». Участники побывали на станциях «Спортивная», «Мойдодыр», «Здоровое питание», «Профилактическая». Они отгадывали тематические загадки, учились делать правильный выбор, противостоять негативному влиянию различных факторов на здоровье человека. «Игровой калейдоскоп» пригласил ребят в спортивный зал на весёлую гимнастику.
  Сегодня конюховская молодёжь была на волне ЗОЖ!

Экскурсия на Конюховский Фап

Учащиеся школы приняли участие в экскурсии на Конюховский ФАП.

Общешкольное родительское собрание "Особенности организации образовательного процесса в 2024/2025 учебном году"

17 октября 2024 года в учреждении образования состоялось общешкольное родительское собрание «Особенности организации образовательного процесса в 2024/2025 учебном году» с участием Инны Владимировны Лебедевич, директора школы, Святослава Святославовича Ромашкевича, старшего оперуполномоченного группы БЭП Берестовицкого РОВД, Григория Коляды, иерея Индурской православной церкви святого Александра Невского. На собрании были рассмотрены актуальные вопросы о профилактике травматизма и гибели детей от внешних причин, о профилактике правонарушений, суицидального поведения несовершеннолетних, о половой неприкосновенности несовершеннолетних, о деятельности ОО «БРПО» и ОО «БРСМ» в учреждении образования, ограничении использования устройств мобильной связи, о реализации инновационной деятельности в  2024/2025 учебном году и другие.

Молодежь на волне ЗОЖ

17 октября состоялась встреча за круглым столом Молодёжного парламента Берестовицкого районного ОО «БРСМ» с депутатом Палаты Представителей Национального собрания Республики Беларусь Кулисевичем Антоном Станиславовичем, его помощником Пилецкой Ольгой Эдвардовной и председателем Берестовицкого районного Совета депутатов Панкевичем Павлом Николаевичем.
Конюховскую школу представили делегаты Мотыль Надежда и Ковалевский Дмитрий. В рамках круглого стола учащиеся презентовали одно из приоритетных направлений молодёжной деятельности в нашем учреждении образования «Молодёжь на волне ЗОЖ». Они рассказали об участии в работе клуба «Здоровый образ жизни», который объединил учащихся, педагогов и родителей, об объединениях по интересам «Подвижные игры» и «Волейбол», о том, что с 1 сентября в учреждении образования реализуется республиканский инновационный проект "Внедрение модели формирования социальной компетентности обучающихся средствами физической культуры с учётом личностных характеристик и дифференциации образовательного процесса". Ребята отметили, что они активно участвуют в спортивно-оздоровительных и культурно-массовых мероприятиях. Значительное место во внеклассной деятельности занимают мероприятия по профилактике вредных привычек.
Помогают разнообразить школьную жизнь давние друзья – военнослужащие из пограничной заставы «Русаки». Также учащиеся и педагоги взаимодействуют с работником ФАПа, со службами МЧС, ИДН, ДПС, с сельской библиотекой, с Индурской православной церковью.
«Благодаря этим слагаемым успеха, мы можем гордиться многочисленными наградами за участие в районных соревнованиях различной спортивной направленности» – отметила Мотыль Надежда.

Анкетирование для диагностики состояния целевой потребностно- мотивационной сферы физической культуры учащихся

На первом этапе педагогами-инноваторами проведено анкетирование среди учащихся II-XI классов с целью выявления отношения состояния целевой потребностно- мотивационной сферы физической культуры учащихся, которую предложил консультант инновационного проекта. В анкетировании приняли участие 37 учащихся учреждения образования. Результаты внесены в протокол в форме Microsoft Excel.

Отчет о проведении Недели легкой атлетики

В период с 7 по 12 октября 2024 года в школе прошла Неделя легкой атлетики.          В целях повышения интереса учащихся к изучению физической культуры и спорта, легкой атлетики, пропаганды здорового образа жизни были поставлены следующие задачи:

-сохранение и укрепление здоровья учащихся;

-формирование творческой активности учащихся;

-популяризация физического воспитания и спорта.

В начале недели учитель физической культуры и здоровья Рукша Л.К. проинформировала учащихся и их законных представителей о мероприятиях недели с помощью сайта и стенда учреждения образования. Вместе с заместителем директора они разработали план на эту неделю, и состоялось официальное открытие Недели легкой атлетики.

В течение недели учащиеся приняли участие в различных спортивных соревнованиях: понедельник – соревнования по ГФОК, вторник – соревнования по дартсу, среда – соревнование «Попади в цель», четверг – спортивный праздник «Скакалка», пятница – «Лучший прыгун», суббота – День здоровья. Легкоатлетический кросс «Забег».

В течение недели учащиеся  демонстрировали свои спортивные и творческие способности, активно участвовали во всех предлагаемых соревнованиях и показывали достойные результаты.

Мероприятия субботы (12.10.2024)

В шестой школьный день, 12.10.2024, в учреждении образования прошел традиционный День здоровья.  Учащиеся 7-11 классов приняли участие в легкоатлетическом кроссе «ЗаБег». Природа не поскупилась и предоставила спортсменам все условия для достижения высоких результатов, новых рекордов, получения изрядного заряда бодрости и хорошей порции здоровья. Мероприятие было направлено на пропаганду здорового образа жизни, развитие выносливости и сплочения учащихся через участие в спортивных состязаниях на свежем воздухе. Участники забега старались приложить все усилия и разбудить в себе второе дыхание, чтобы прибежать к финишной черте первыми. После забега победители были удостоены сладкими призами.

 

12 октября в нашей школе среди учащихся II-VI классов и их мам прошел спортивный праздник весёлые старты «Вместе с мамой веселей», посвящённый Дню матери.

Программа «Веселых стартов» была довольно насыщенной. Командам были предложены занимательные, иногда очень непростые конкурсы с бегом, прыжками на мячах, задания с обручами и скакалками, где они смогли проявить свои спортивные навыки. Все этапы этого увлекательного соревнования проходили в напряженной борьбе. Болельщики и зрители следили за ходом событий и очень переживали.

Спортивный задор и желание добиться победы для своей команды захватывали детей настолько, что они не замечали происходящего вокруг. Все старались изо всех сил прийти к финишу первыми.

В зале царили смех, шум и веселье. Все были счастливы! А счастливые от восторга глаза детей – лучшая награда и родителям, и учителям.

Соревнования стали настоящим праздником спорта, здоровья и молодости!

Ребята поняли: чтобы завоевать победу – мало быть просто физически сильным. Необходимо при этом обладать достаточной целеустремленностью, силой воли, быть организованным и собранным, ловким и находчивым.

Сдача нормативов, предусмотренных ГФОК Республики Беларусь «Готов к труду и обороне»

7 октября 2024 года учащиеся и педагоги учреждения образования в рамках Недели легкой атлетики приняли участие в мероприятии по сдаче нормативов, предусмотренных Государственным физкультурно-оздоровительным комплексом Республики Беларусь «Готов к труду и обороне».

Районный этап соревнований «Школиада»

23 сентября 2024 года прошел районный этап республиканского спортивно-массового мероприятия среди учащихся и подростков по легкой атлетике «Школиада», в котором приняла участие команда нашего учреждения образования.

Стартовый мониторинг образовательного процесса в соответствии с критериями и показателями эффективности реализации инновационного проекта

Заполнены опросно-диагностические карты по изучению предпосылок социальной компетентности обучающихся средствами физической культуры с учетом личностных характеристик и дифференциации образовательного процесса (антропометрические и функциональные данные) с участием фельдшера Конюховского Фапа Веришко С.И. Изучение функциональных данных школьников позволили учителю физической культуры и здоровья спланировать дальнейшую работу в спортивных секциях («Волейбол», «Подвижные игры»).

Заседание творческой группы инновационного проекта «Внедрение модели формирования социальной компетентности обучающихся средствами физической культуры с учётом личностных характеристик и дифференциации образовательного процесса»

Новый учебный год – это новый этап в жизни педагогов и обучающихся, а также начало реализации новых инновационных проектов в учреждении образования.
19 сентября 2024 года состоялось заседание творческой группы инновационного проекта «Внедрение модели формирования социальной компетентности обучающихся средствами физической культуры с учётом личностных характеристик и дифференциации образовательного процесса».
В ходе заседания были намечены ближайшие перспективы совместной деятельности участников инновационной деятельности, рассмотрены теоретические основы формирования социальной компетентности обучающихся средствами физической культуры с учётом личностных характеристик и дифференциации образовательного процесса, обсуждены ключевые моменты проектирования инновационной деятельности в учреждении образования.

Мероприятия субботы (14.09.2024)

14 сентября 2024 года в рамках Дня здоровья среди учащихся 2-6 классов проходил спортивный праздник «300 талантов для Королевы» Ребята показали свою ловкость, быстроту, смелость, желание достигать поставленной цели. Учащиеся 7-11 классов участвовали в соревнованиях "Олимпийские надежды Беларуси". Ребята состязались в подтягивании (поднимании туловища), прыжках в длину, метании мяча, кроссе и беге на 30 м., 60 м. Субботний день прошел с пользой! Помимо хорошего спортивного опыта, ребята в бонус получили хорошее настроение.

Итоги проведения Недели спорта и здоровья

В период с 03 по 10 сентября 2024 года в учреждении образования прошла Неделя спорта и здоровья.

Cпорт играет большую роль в жизни детей. Он укрепляет здоровье, воспитывает характер, делает человека сильным и выносливым, закаляет организм. Кроме того, занятия спортом поднимают настроение. Cпорт в разных его направлениях, будь это гимнастические (утренние) упражнения, подвижные виды спорта, или даже шахматы, необходимо заниматься каждому ребенку.
Человек как личность формируется в процессе общественной жизни: в учебе, труде, в общении с людьми. Физическая культура и спорт вносят свой вклад в формирование всесторонне развитой личности.
С целью повышения интереса обучающихся к изучению физической культуры и спорта, пропаганды здорового образа жизни  были поставлены следующие задачи:
- сохранение и укрепление здоровья обучающихся;
- воспитание бережного отношения к собственному здоровью;
- формирование творческой активности обучающихся;
- формирование мотивационно - ценностного отношения к физической культуре, физическое самосовершенствование и самовоспитание потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями и спортом.
В начале недели ребята ознакомились с планом мероприятий, посвященных Неделе спорта и здоровья.
Ребята принимали участие в соревновании по стритболу, соревновании «Школиада», информационном часу «Олимпиада-2024», соревновании по волейболу, подвижной игре «Подвижная цель», соревновании по настольному теннису. Проводились подвижные переменки «Я здоровье берегу, сам себе я помогу» (1-11 классы).
Учащиеся с большим интересом участвовали во всех спортивных мероприятиях. Можно с уверенностью сказать, что Неделя спорта и здоровья прошла в атмосфере доброжелательности, спортивного духа и показала хорошую результативность учащихся.

Педагогический совет

30 августа 2024 года в учреждении образования прошёл традиционный августовский педагогический совет. Подведены итоги работы за 2023/2024 учебный год, поставлены цели и задачи на 2024/2025 учебный год. Рассмотрен вопрос "Об организации инновационной деятельности в 2024/2025 учебном году". Директор школы Лебедевич Инна Владимировна поблагодарила за творческий педагогический труд учителей нашей школы, поприветствовала новых членов педагогического коллектива, поздравила с началом нового 2024/2025 учебного года!